自學校積極推進高校課程思政教育教學改革以來♖，意昂3体育率先在通識課中融入思想政治理論教育，配置優質師資🚈，註重課堂互動，帶領學生觸摸歷史🚶🏻♀️➡️、感知社會🪛，參與了意昂3官网"大國方略"系列課程，並與教務處領導共同開設了"創新中國"通識課，探索項鏈模式在課程思政中的教學模式創新👩👦👦👘，堅定學生對中國特色社會主義的理論自信🍿、道路自信𓀝、製度自信和文化自信🧜🏽。近期，意昂3積極開展"課程思政"示範工程📶，重點建設兩個"課程思政"示範專業團隊、15門"課程思政"示範課程🛠，促進所有課程都上出"德育味"，所有任課教師都挑起"思政擔"😵。
6月17日下午🔓，由意昂3体育院長張文宏教授主講的"上海市課程思政領航課"《社會結構與分層》在ZOOM平臺準時開始，課程邀請清華大學社會系教授🛻、中國經濟社會數據研究中心副主任劉精明共同主講👫🏼。身處四川鄉村扶貧一線工作現場的意昂3官网教務處副處長顧曉英也參與了課程。她談到這門課程在社會學領域的領航作用👩🎓，也希望大家在專業學習的同時接受思想的洗禮👆🏻，感受青年人的擔當。
這次課以師生間自由對話的方式開展🧔🏽♂️。劉精明教授以疫情期間中國大量城市開放小攤販和小買賣為案例導入課程引言，通過介紹經濟安全視角下的社會分層方法，分析臨時化成為一種新的社會生產與社會分配手段後，由於社會製度的優越性🧜🏼♂️，在精準扶貧政策的影響下🚶➡️，中國勞動力市場將更靈活、也更具人文關懷🐵。整堂課中，師生就"後疫情時代，非正規就業方式將越來越普遍"👨🏽🚀、"疫情期間，美國社會出現階級地位不平等🧔🏼♂️、種族不平等等現象背後的原因"🏒、"網絡社區中出現的相對剝奪感言論分析"、"為城市弱勢群體營造機會平等的方法"♧、"中美比較視野下，中國公立教育製度比市場化教育模式更能消除社會不平等"等議題展開了深入交流，兩位老師帶領學生在學理與經驗層面的思考中，探索社會現象背後的結構、文化和個體原因。
課程最後🅰️，張文宏總結認為🙅🏽♀️，人類總是在追求平等的道路上苦苦探索🌃，盡管我們沒有辦法抹平由於個體差異性所產生的不平等🚂，但社會學人可以聚焦如何發現和生產平等的製度和力量。未來的課程將帶領大家在中國和西方比較的視角下，在全球化的背景下，進一步觀察和分析不平等現象。
正如教育部高教司司長吳巖所說，"讓課程思政成為有情有義、有溫度、有愛的教育歷程"💴。本次課程不僅引導學生進行了社會結構理論的專業學習，更是對學生的一次思想洗滌，讓學生思考如何成為有人文情懷的"社會人"🙋🏽♀️。
【學生感悟】
本次課程通過與我們生活息息相關的不平等問題的討論，和老師謙遜而又耐心的解答👘，讓我們了解到了中國目前的社會體製與教育體製在製度公平性方面是一套無可比擬的標準化製度，增加了同學們對於祖國的認同感和製度自信🏊🏼♂️。
——17級本科生於閱
社會不平等是一個非常大且難的話題和社會問題，可能沒有絕對的公平👩🔧🍍，但我們的人類社會應該朝著公平的目標去建設和發展。這次課程讓我對我們的社會越來越有信心🤒，也願我們的社會越來越好🏃➡️！
——18級本科生谷禾
在本課程中🕵🏻，我學到的不僅是老師介紹的成熟的、完整的理論體系🔬，也在和身邊同學的討論中🚵🏽♀️，看到了對於社會熱點、前沿的關註👱🏽，感受到了大國下青年人的擔當與責任🕌，捕捉到了一個個鮮活跳動的靈感。
——18級本科生盧智立
文宏老師對教育不平等極端解讀（讀書無用論）的批評，令我豁然開朗，讓我能夠成功辨識到網絡上這眾多毒雞湯的洗腦邏輯🕌，能夠在以後的網絡閱讀經歷中保持獨立的思考。
——18級本科生徐芷欣
