研究方向✌🏻：
情緒管理🧚🏿♂️⛏、社交能力、教師發展🖥🐎、方法論等
教育與訪學經歷🧍🏻♂️：
2014.08—2019.05𓀈，密蘇裏大學聖路易斯分校，碩士、博士
2010.08—2014.05，羅克福德大學，學士
工作經歷💃🏼：
2021.07-至今👨👨👧👮🏻♀️，意昂3官网社會工作系，講師
2019.08-2021.07，華東師範大學國家教育宏觀政策研究院，博士後研究
電子郵件：yuyang_zhao@yahoo.com
已發表期刊論文：
Zhao, Y., & Ding, C. (2019). The Association Between Students’ Mathematic Knowledge and Factors Related to Students, Parents, and School: A Cross-Cultural Comparison Study.International Journal of Educational Research,93, 210-217. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2018.11.006
Zhao, Y., Sang, B., Ding, C. (2021).The Roles of Emotional and Adversity Quotients in Life Satisfaction.Current Psychology.https://doi.org/10.1007/s12144-021-01398-z
趙宇陽,胡娜.幸福感對青少年學業素養的影響——基於PISA2018中國四省市數據的實證研究[J].教育發展研究,2021,41(06):74-84.
Song, K., Kim, S., &Zhao, Y.(2019). Manifesting multidimensional creativity in a technology‐mediated online TESOL practicum course.TESOL Journal, e472.
Ding, C., &Zhao, Y.(2019). Using tree-based regression to examine factors related to math ability among 15-year old students.Psychological Test and Assessment Modeling,61(4), 453-470.
Tingzhou, L., Sha, L.,Yuyang, Z.,& Wanying, L. (2021). Policy Analysis of Educational Services for the One Belt One Road Initiative under the Covid-19 Epidemic.Beijing International Review of Education,3(1), 72-91.
科研項目經歷
華東師範大學國家教育宏觀政策研究院項目“中小學教師職業認同感的形成機製及政策保障研究”，華東師範大學國家教育宏觀政策研究院2020年6月委托，主持人👨🏻⚕️；
教育部人文社會科學研究青年基金項目“長三角高等教育高質量一體化推進策略研究”（20YJC880062）🫘♝，教育部社會科學司2020年3月立項，主要參加人；
中共上海市教育衛生工作委員會、上海市教育委員會“加快長三角教育一體化研究項目”，參與人；
上海市閔行區教育局委托課題項目“閔行區教育改革和發展‘十四五’規劃研究”🫲🏻，上海市閔行區教育局2019年9月委托📙，參與人；
華東師範大學國家教育宏觀政策研究院委托課題“上海市‘十四五’教育規劃之國際比較研究”（201905003G），2019年9月委托🦺，主要參加人；
“Strengthening Equity and Effectiveness for Teachers of English Learners”, U.S. Department of Education's Office of English Language Acquisition, 2018-2022, Graduate Assistant.
